☆「いじまも」代表からのメッセージをお送りいたします☆
ご無沙汰しております。いじめから子供を守ろう！ネットワークの井澤です。
いきなり寒くなりました。私もがまんできずに、今日はコートとマフラーで、真冬並みの装備でした。
皆様も気候の変化にお気をつけください。
昨日の女の子からの相談です。
「男の子と教室の入り口で出会い頭にぶつかった。○○君は、舌打ちして。
その子には普段から、ガイジ（障害児）とかひどいことを言われていて。
この前、その子がぶっつかって来て、『痛い』と言ったら、『はあー』とか言っていたし。
だから、すぐ先生に言ったんです。先生は、次は叱ってあげると言ってたし。
先生はその子を呼びだしたんだけど。○○君は笑いながら帰ってきた。
先生からどうなったかなんにもなくて。
頑張って、先生に『どうなったんですか』と聞きに言ったら、
先生は、『ぶっつかって痛かったと言ってたよ』と言って、
私が『そんなのおかしいよ。痛いからってそんなことよくない』と言っても、
何回も『痛いって言ってたから』としか言いません。
○○君は、怒ってるし。クラスに入れない」
という相談でした。（学校長に、こちらから電話を入れて
しっかりと指導しないといじめはとまらないということを申し入れました。）
いじめ問題が、大きな社会問題となっている現在、
まだ、こんなことしか言えない先生がいるのです。
「めんどくさい、叱ると嫌われる。いつもいじめられるお前が悪い」、これが本音でしょう。
現代の学校では、熱心に人権教育がされています。
しかし、根本的に、人を傷つける言動を許してはならないという原則さえ
頭に入っていない教師が現実にいるのです。
こんな教師の下で、いじめがとまるはずはありません。野放しになります。
いじめがこれだけ広がっている根本には教師の姿勢があり、さらには、教師に対して、
「教師としてのあるべき態度、姿」を提示できていない教育行政があると言わざるを得ません。
教師とて人間です。教えなければ良い先生は生まれません。
教師はこうしなければならないという手本を示し、
そのような姿勢で臨まない教師は失格だと教えれば、
素晴らしい教師が輩出され、素晴らしい子供たちが育つのです。
保護者、そして地域の人間として、「こうあっていただきたい」という私たちの声を
教師、学校、教育委員会に、皆様と共に、これからも伝え続けていきたいと思っています。
追記
今週末には、熊本県のPTAでお話させていただきます。
来週月曜には岡山の中学校で生徒に話させていただく予定です。また、ご報告いたします。
「いじめから子供を守ろう！ ネットワーク」代表・井澤一明
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新指導要領で理数時間増
授業の質低下を42％懸念 教員の負担増で
中学校長会調査
数学と理科の授業時間が増える新学習指導要領の先行実施が本年度から始まったことについて、公立中学校の校長の42％が、教員の教材研究の時間が減り、授業の質が低下するのを懸念していることが３日までに、全日本中学校長会の調査で分かった。新指導要領は学習内容も上積みされており、教育現場からは教員の増員などを求める声が強まりそうだ。
調査は７月、都道府県ごとに15校を選び、705校に実施。703校の校長が回答した。
授業時間増で受ける影響への質問（複数回答）について42％が「理数教員の負担が増え、研究時間減少から教育の質確保が困難」とし、「支障はない」と答えた28％を大きく上回った。15学級以上の大規模校では20％が「少人数指導が縮減され、きめ細かな指導が困難」と回答した。
どう対応しているかとの質問には、82％が「理数教員の持ち時間増」と回答。17％が「教員は増やさず、人事異動で理数教員を充実」、16％が「少人数指導を減らした」と答えた。「非常勤講師を増員」が９％で、教諭の増員は３％にとどまった。
中学の新学習指導要領は２０１２年度に完全実施。数学は３年間で３１５時間から３８５時間に、理科は２９０時間から３８５時間に増える。
学習内容についても「ゆとり教育｣路線の下で削減してきた従来方針を転換。２次方程式の解の公式やイオンなど、これまでの指導要領改訂で教科書から消えた項目を大幅に復活させる。
学校現場では授業時間と内容の増加で教員の負担が増すことにかねて不安の声が出ており、同校長会は今回の調査結果を基に、政府に対し教員増などを訴えていくことにしている。
【2009年11月4日 日本経済新聞】
※ 授業時間や学習内容が増加するといっても、「ゆとり教育」以前は授業時間、内容とも今よりずっと多かったにもかかわらず、教員の教材研究の時間が足りなくて授業の質が低下するなどという問題はなかったと思いますが・・・。不思議ですね。
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指導力不足教員は３０６人
希望降任、最多の１７９人 文科省調査
２００８年度に都道府県、政令市教育委員会から「指導力不足」と認定された公立学校の教員数は前年度比６５人減の３０６人で、４年連続減少したことが４日、文部科学省の調査で分かった。校長や主幹教諭などの管理職を自ら希望して降任した教員は１７９人で過去最多となった。
指導力不足の教員が減少している要因について、同省は「指導に課題のある教員に対し、教委が早い段階で研修を実施するなどの成果が出ている」とみている。
指導力不足教員３０６人のうち、７８人は研修を受けて現場復帰し、４０人は依願退職した。年代別では、４０代が１３５人（４４％）、５０代が１１０人（３６％）と、４０〜５０代のベテランが８割を占めている。
【2009年11月4日 時事通信】
教頭らの希望降格最多の１７９人
文科省の０８年度調査
全国の公立小中高校で、校長や副校長・教頭、主幹教諭らが一般教員などに自主的に降格する「希望降任制度」を２００８年度に利用したのは００年度の調査開始以来、最多の１７９人に上ったことが４日、文部科学省の調査で分かった。
対象範囲を主幹に広げるなどした東京、神奈川で半数以上を占め、前年度より７３人増えた。業務で長時間労働が続く教頭や主幹が「健康問題」で希望したケースが多い。文科省は「管理職などに負担が集中しない体制づくりを求めたい」としている。
一方、教科に関する専門知識などが不十分で「指導力不足」と教育委員会が認定した教員は４年連続減少し３０６人。うち０８年度の新たな認定者は１３３人だった。
希望降任をしたのは、校長や教頭を補佐する主幹教諭が８９人、副校長・教頭が８４人、校長は４人で、特別支援学校の主事などが２人。校長は教頭への降任が１人、教諭へは３人。理由は「健康問題」が９５人で全体の５３％を占め、「職務上の問題」４４人（２５％）、「家庭の事情」４０人（２２％）が続いた。健康面は精神疾患も含むという。
希望降任制度は４７都道府県と１５政令市の教委が導入、教委により対象職の範囲が異なる。教委別では東京都５９人、神奈川県３７人、横浜市１２人、大阪府１１人、鹿児島１０人―の順で、大都市圏が多い。
【2009年11月4日 共同通信】
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生徒会代表「いじめ」をテーマに白熱の討論
大阪府中学校サミット
大阪府内４３市町村の生徒会代表が、学校を良くするために議論する「府中学校生徒会サミット」が10月31日、府庁で開かれた。各市町村から２人ずつ計８６人の生徒が参加。府議会議場を使った意見交換では、「いじめ」をテーマに白熱した討論が行われた。
サミットは午前と午後の２部構成。午前中は１１のグループに分かれ、理想の学校の在り方について議論。「あいさつができる学校」「生徒会活動が活発な学校」などグループごとに意見を集約し、各学校に持ち帰って生徒会活動などに反映させることにした。
午後には議場で、「いじめ」をテーマに意見交換がなされた。いじめが起きるきっかけを司会者が尋ねると、生徒たちは議員席から手を挙げて「面白半分で始まりエスカレートする」「仲間外れにされるのがいやでいじめに加わることがある」といった自らの体験を踏まえて発表した。
また、いじめをなくすための方法として「いじめられている人は自分で言えない。周りの人が止める」「クラス全体でいじめを許さない雰囲気をつくる」などの意見が出ていた。
【2009年11月1日 大阪日日新聞】
【写真】理想の学校についてグループごとに発表する生徒たち＝３１日午後、大阪府議会議場
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