ビタミン 別フレＫＣ 著者 すえのぶ けいこ 講談社 さてさて、「いじめマンガ」のお勉強、第２弾です。
前回にひき続き、少女マンガを読破してみました。購入にも抵抗がありますが、少女マンガを読むこと自体も、オジさんにはつらい修行ですね・・・
さて今回は、講談社から発刊されているコミック、すえのぶけいこ著、ＫＣ別フレ「ビタミン」です。
実は、二週間も前に読了していたんですが、この作品、どうしても直視することができませんで、今まで、感想を漏らすことすらできませんでした。受ける印象は、地獄そのものって感じでしょうか。今、この感想を書いている時ですら、もう一度ページを開いて読み直そうという勇気が、どうしても沸いてこないくらいです。
気を許せば、このコミックに結果を張ったりしたくなりますし、「お焚き上げなんかもいいかなあ」なんて思っちゃうくらい、「ズドーン」と心が沈みこむ作品です。
本書の内容は、本当に書くのも嫌ですが、主人公が「不純異性交遊」の現場をクラスメートに見られ、それが契機となって、クラス中からいじめにあう話です。その「交友」の相手にも裏切られるという、まったく、救いのない話です。
もちろん、いじめの内容は、「強制わいせつ」に「傷害」など刑事事件として、充分に立件できる悪質な犯罪行為です。とてもではありませんが、子供には見せたくない内容のオンパレードです。
ところがところが、とんでもなく間抜けなことに、買ってきた本書を、娘に先に読まれちゃいました！中二の娘にです！まったく、親子してこんなの読んでるんですから、救いはありませんよねー。
閑話休題
本書の特徴です。
一つには、クラス中総がかりでやる「いじめ」の実態が描かれています。昔ならば絶対になかった、「クラス全体による一人へのいじめ」の光景が、説得的に展開されています。もちろん、胸ふさがる光景としてです。
いま一つには、「不純異性交遊」の不毛さでしょうか。決して、「蜜の味」としては描かれていません。そして、いつの時代にも、女性が犠牲者となります。
そして最後には、保護者の無理解が上げられましょうか。いじめで不登校になっても、世間体を優先する母親の姿。反省を迫られます。もっとも、この作品中の母親は、最後には、見事に子供の守護天使として覚醒するのが希望ですが。
また一方、短所と言えるかどうかわかりませんが、気になる視点はあります。
まずは、本書の結末、結論として、いじめが解決されていないこと、でしょうか。最後まで、正義は実現していません。解決策は、卒業によって、縁が切れることだったのです。しかも、和解も反省もありませんでした。正義は実現せず、悪の力には、反省のよすがもないのです。
さらには、善人が一人も出てきません。覚醒後の母親が唯一の例外でしょうが、クラスメート、交際相手、担任、その他すべての外界が、悪意と悪人で満ちています。その「悪の世界」との一方的な決別を以って、主人公の再出発、というラストになるのです。これは、読み手に対して、世界を暗黒視させてしまうといっても、過言ではありますまい。
そして、父親が役割を果たしているとは思えません。父親が、その聖なる義務である家族の保護に、生命がけで立ち向かっていれば、もっと違った展開になれたであろうに、という、父親全体を代表しての懺悔の念でした。世は、父親不在、父権の喪失の時代なんでしょうか・・・
さて、この作品がフィクションであることは間違いありませんが、私は、この作中に生々しい苦しみと悲しみを感じてしまいます。
このいじめの描写は、この暗黒感、絶望感は、実際の体験者でなければ書けないのではないかという疑念です。著者デビュー作ということもあり、著者の心の苦しみが、一冊の本になっている、という見方も可能でしょう。
本書で接する苦しみは、読むことによって、読者が地獄・煉獄に、直接に接する苦しみ、作者が接した、この世の地獄の苦しみ日本の教育界に巣食う、いじめの地獄の苦しみそして、いまだに著者が抜け出ていない、世を恨む不信の苦しみでしょうか。
こんな地獄が、日本中から払拭されることを期待したいと思います。
なお、次回は同じ作者の「ライフ」を予定しています。これがまたゴツイんだー！
いじめから子供を守ろう！ネットワーク
特派員 いいだたけし
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いじめ相談があったお母さんからお手紙が届きましたので、ご紹介いたします。
いじめから子供を守ろう！ネットワーク
井澤
「いじめから子供を守ろう！ネットワーク」に相談し、先を見通したアドバイスに勇気と心の支えをいただき、早期に対応でき、今は、元気いっぱい登校しております。アドバイスを受けて良かったことは、「これがこうなったら、こうする」、「これが駄目な場合は次にここへ」など、次にどうすれば良いのかが見えたということです。そのために安心して話し合いに臨めました。本当にありがとうございました。
去年、Tさんから娘（Ｋ）へのいじめの手紙を発見したことからお話し致します。六年生になって「新しい友達をつくった」と言ってうれしそうに帰ってきた一学期でしたが、五月頃に洗濯物の中から手紙を発見。手紙に「ぜったい一人でよんで」と書いてあったので、心配になり、そっと開けて手紙を読みました。
内容は、Ｔさんが嫌っている子供と娘が仲良くしているのが気に入らなくて「その子（Ｎさん）と仲良くするんだったら、Ｋのこと無視するから」という事や「ダンスがへたやのにダンスクラブに入りたいなんて書くなよ」ということが書かれていました。
下校した娘に、手紙のことを聞くと「私はみんなと仲良くしたいのに。Ｔさんとも、Ｎさんとも友達でいたいのに。」と困っていました。今の小学校には４年生のときに転校してきたので、友達をつくっては、その友達を大切にしたいと、けんかせず仲良くしたいという思いが強かったので本人もどうしていいかわからず「返事、出していない」と話してくれました。Ｔさんは「必ず、返事下さい」と手紙に書いていたのです。
私は、すぐに学校に行き担任と話しました。Ｔさんに関しては、３年生のときも友達をいじめたことがあり、両親と相手のところに謝りにいったとの話しを聞きました。今また、同じことをくり返しているＴさんの指導を担任にお願いしてきました。「学年指導の先生と様子をみて、変わったことがあればお知らせします。」、さらに先生は子供にも「何かあったら先生に言って」と話しされ、娘も「私には先生がついている」という安心感からか登校拒否もなく学校に行っていました。
しかし、二学期に入るとにらまれることが多くなったといいます。でも、10月に学校行事の時、Ｔさんがダンスをするので見に来てほしいと、娘の友達に話し、娘も一緒に見に行くことになった。Ｔさんも娘に見に来て欲しかったようで、その時、Ｔさんから「今までのこと、こめんね。」と謝ってくれたとのこと。行事のあと、家にＴさんといつもの仲良しグループ４人が遊びにも来たので、安心していました。
ところが、三学期に入って、言葉のいじめが始まりました。「きもい」、「くさい」等々、ノート配りや本読みカード配り、手紙配りなどの係の仕事をしているときに言われた言い始めた。
さらに、1月26日の昼頃からＴさん以外に仲良しグループからも無視されはじめたのです。仲良しグループは、手紙やファックスのやりとりをして遊ぶことが多く、手紙で、「どうして無視するの？」と尋ねると一人から、「無視するのは、うちたちだけじゃないじゃん。」という返事をもらいました。
1月27日 学校から帰ってくるなり「学校に行きたくない。」と泣きだし、土、日も「学校にはいかない。」と何度も繰り返し、とても参っている様子。すぐに、「いじめから子供を守ろう！ネットワーク」に連絡をとり、電話で相談し、アドバイスを受ける。
次回、お手紙の後半部分を掲載いたします。 ※記事以外のコメントはBBSへ投稿ください。
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問題のない私たち
著者 木村 文 牛田 麻希
出版社名 集英社 マーガレットコミックス
私もいじめ問題を勉強せねばと一念発起したのだが、
活字になっている固い本はどうも読みこなせない。
というのも、内容があまりに悲劇で満ちていて、
本を開いて読み進める勇気が足らないからだ。
そこで、「マンガなら簡単に雰囲気がつかめるかも」と、
マンガで勉強と決め込んだ。
フィクションぽいし、
イメージはつかみやすいし、
普段なら「またマンガ買ってきたの？！」と、
家内に馬鹿にされるのを、
「これは勉強だ！」と言い返すことが可能だからだ。
（目的が不純か・・・）
まず第一弾は、
集英社のマーガレットコミックスで、
「問題のない私たち」（全３巻）だ。
これは本屋さんで普通に品揃えしているので、
すぐに購入可能である。
全三巻の内容は、一冊づつ中心が異なる
第一巻は、いじめ問題
第二巻は、問題教師
第三巻は、心の病を持つ少女
いじめを学ぶなら一巻だけでオッケーだが、
読み物としては面白いので、通読しても損はない。
いじめに関して本書から学べることは多い。
（１） いじめ被害の恐怖、絶望
（２） 加害者と被害者が容易に入れ替わる
（３） 指導側（学校、教師）の無為無策が助長
（４） 自殺にまで到る必然性
活字ではなく、画像としてイメージを持てることは、
マンガの特徴であるから、一読すれば容易にエッセンスをつかめる。
特に私が「ここがポイントだなあ」と思ったのは、
いじめが行なわれている際、
加害者が、周囲の反応や教師の対応を窺いながら、
いじめをエスカレートさせていったことだろう。
逆にみれば、指導的立場にある存在が、
断固とした対応を取れば、
容易にいじめを防ぐことが可能かもしれない、とうことだ。
これほどまでに猛威を振るう「いじめ」でも、
大人社会の（まあ、学校や教員、教育委員会を意味するが）
断固たる対応で根絶する道筋が見えるのだ。
一方、本書の短所をあえて挙げるとするならば、
登場人物が、すべて善人ばかりであり、
子供社会の自浄作用だけでいじめが解決したということだろうか。
実際には「魔に魅入られた」ような存在が、
悪魔的な行動を取ることも多かろう。
そうでなければ、自殺にまで到る現実は存在しない。
大人社会の「断固たる大鉈」が不要で、
それでも、いじめが解決するという、
誤まったメッセージを発信しないかと、
それだけは心配である。
まあ、いじめ問題の入門書として、
また、子供たちと「共学」の教材として、
一読しても損はない作品であると思う。
しかしそれには関門があることはある。
オジサンが少女マンガ買うのには、抵抗があるし、
変な人に見られるかも・・・
御注意を。
いじめから子供を守ろう！ネットワーク
特派員 いいだたけし
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(注)いちどコメントとしてご投稿いただいた書評の再掲です。
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届いたばかりのコメントですが、とても大事だと思いますので、あえて掲載させていただきます。
東京新聞の特報とのことですが、論調は、警察の介入に対する批判がこめられているように感じます。ですが、警察がもっと速くはいるべきだったと思います。学校という名の治外法権エリアをこの国の中につくってしまっては、いじめから子供たちを守るのは困難です。たとえ、学校の中であっても、「犯罪」は「犯罪」、いじめは「犯罪」といいきることも大切だと思います。
いじめから子供を守ろう！ネットワーク
井澤 中日新聞の片割れの東京新聞が、福岡のいじめ自殺事件に関してとんでもない記事を書いています。
言葉の暴力 解決は学校？
警察介入の境界線は
東京新聞
こちらの最後にある「デスクメモ」なのですが、
＜デスクメモ＞ 両親とも小柄なので長男も小さい。四月から小学校だからいじめが気になる。保育園の先生に聞くと「息子さんは、はやす方になることもありますよ」と言われ恐縮する。同僚デスクは「ズボン脱がしくらいやったな」と言い、そういえば、とわが子ども時代を振り返る。後輩は言う「頼りは親だけですよ」。 （蒲）
＞同僚デスクは「ズボン脱がしくらいやったな」と言い、そういえば、とわが子ども時代を振り返る。
このデスクと同僚デスクは、ズボン脱がしをやられた立場の気持ちが全然理解出来ていない、といっても過言ではないと思います。
集団でズボン脱がしをやられた側、大勢の前でやられた人は、相当な精神的ショックを受けますが、それを「ズボン脱がし『くらい』」とは、一体どういう神経をしているのでしょう！？
こんな人物が新聞記事を書いているという現実が恐ろしいです。
匿名さん
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2/15緊急発刊! 矢内代表インタビュー掲載
いじめ地獄から子供を救え！
著者 ／「ザ･リバティ」編集部 いじめ問題取材班[ 編]
判型 ／ 四六判並製
定価 ／ 1,000 円＋税TEL：03-5750-0771 FAX:03-5750-0782
幸福の科学出版株式会社
www.irhpress.co.jp E-mail：web-office@irhpress.co.jp
犯罪化したいじめ、事実を隠ぺいする学校側。今こそ、日本の教育界に正義を！
マスコミで「いじめ自殺」が報じられ、安倍政権が「いじめ問題」解決を重要課題として取り上げるなか、学校と教育委員会の「なれ合い体質」や、「隠ぺい体質」など、いじめ問題の奥に潜む「教育界の闇」が、次々と明らかになっています。
本書では、教育改革やいじめ問題に詳しい識者意見も交えつつ、類書にはない、マクロ的視点からのいじめ問題の根本原因、抜本的改革案を具体的に提言します。 ブログのコメントから
今日、本屋さんで 買ってきて、読んでいます。 とても、まじめに、丁寧に取材を重ねてあって、センセーショナルなマスコミのとらえ方とは一線を画している、本気だな、と感じています。 加害児童にも学ぶ権利があるだの、被害を訴えて学校の平穏を乱すのは論外、という「ずれた」識者が発言するマスコミとちがって、 ストレートに「善悪」を考えていこうとする姿勢が好感が持てました。 特に、いじめで自殺した子のいる学校で、加害児童、担任、教頭、校長らの処分がなく、「努力したのだからいいではないか」という甘えた「無責任体質」に対して、そろそろ日本人も、「オトナの判断」を必要とされているのでは、と私も思っていたので、「結果責任」というシビアでフェアな考え方に共感しました。 きちんと書かれているので、読み飛ばしが出来ませんから、まだ途中ですが、廉価本なのに、読み応えのある内容だと思います。 …でも、日本の教育、どうなってしまったのでしょうか。ため息が、でます。 なにが、自分にできるのか、考えなくてはいけないな、と思いつつ、読んでいます。 ひなちゃん
主な内容 ● いじめ隠ぺいが子供を殺す
● これは犯罪だ！いじめの実態
● いじめ隠ぺいの構図
―被害者を悪者にして、いじめを消す悪魔のテクニック
● 学校を私物化する校長の権限
● 解決には、まず出席停止と懲戒処分を
● 教育委員会制度の根本改革を
―教育委員会の教員出身者は３分の１以下に制限を
● いじめを解決した教員･教育委員会を評価せよ
● 規律重視の指導
―日本の教育現場に「ゼロトレランス」方式を
● 教育界浄化への特別提言『いじめ処罰法』原案
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続報です。警察が動いたので、処分したようにも見えなくはないですが。いずれにしろ、教育界の再生、イノベーションが求められています。
いじめから子供を守ろう！ネットワーク
井澤 筑前いじめ自殺 新旧担任は停職処分 県教委 校長ら４人懲戒へ
福岡県教委は１９日、同県筑前町の三輪中２年の男子生徒＝当時（１３）＝がいじめを苦に自殺した問題で、からかいにつながるなど不適切な言動をした１年時の担任や、深刻ないじめを見逃した２年時の担任のほか、校長ら管理職を含む計４人を懲戒処分とする方針を固めた。
２０日開く同県教育委員会（清原雅彦委員長）の臨時会に処分案を提案する。
関係者によると、処分案は新旧の担任が１‐３カ月の停職、管理職が数カ月の減給とする内容。「県民感情を考えると処分が軽すぎる」などの声もあり、処分が重くなる可能性もあるという。
2007年02月20日05時21分 西日本新聞朝刊
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中２自殺で福岡県警が同級生３人を書類送検
福岡県筑前町の三輪中２年の森啓祐（けいすけ）君（当時１３歳）が昨年、いじめを苦に自殺した問題で、福岡県警は１９日、同級生５人（いずれも１４歳）が自殺当日、校舎内のトイレで森君のズボンを無理やり脱がそうとした行為が「暴行」に該当すると判断し、当時１４歳だった３人を暴力行為処罰法違反（集団暴行）容疑で福岡地検に書類送検し、１３歳だった２人を同じ非行事実で久留米児童相談所に通告したと発表した。
いじめ問題で、傷害や恐喝など明確な犯罪行為を伴わない行為について、捜査機関が立件するのは異例。
調べによると、５人は昨年１０月１１日、６時間目の授業が終わった午後４時１０分ごろ、自殺をほのめかす森君を羽交い締めにして、集団でズボンのホックや学生服のボタンを無理やり外すなどした疑い。５人とも事実関係を認め、「ふざけただけで、いじめたつもりはなかった」と話しているという。
県警は立件した理由について、「亡くなった生徒が追い詰められた数々の行為の中でも、いたずらの限度を超え、法に抵触すると判断した」と説明。その上で、「５人はいじめの中心グループではなく、深く反省している。健全に立ち直るためには、家庭裁判所や児童相談所などの専門機関で適切な措置を受けることが望ましいと判断した」としている。
暴力行為処罰法は集団による暴行を取り締まる法律。５人のうち、書類送検された３人は地検から家庭裁判所に送致され、家裁が審理の上、審判を開くかどうかを決める。当時１３歳の２人については児童相談所が処遇を決める。
一方、５人以外の生徒らが言った「死ね」「うそつき」などの言葉については、最終的に事件としての事実認定には至らなかったとみられる。
（2007年2月19日11時39分 読売新聞）
みなさん、こんにちは。 代表の矢内です。 ２月１４日、東京・千代田で、「いじめから子供を守ろう！ネットワーク」の設立大会を、開催することができました。 昨年１２月に設立されて３ヶ月。いよいよ本格的な「いじめから子供を守ろう！ネットワーク」のスタートを切ることが出来ました。当日の運営や、参加して頂いた皆様に、心より感謝申し上げます。 以下、当日のご報告です。  会場の区立「いきいきプラザ一番町」には、この運動の趣旨に賛同される東京の約２００人のサポーター（この運動に賛同される市民の方々）や教育関係者などの方が参加、熱気につつまれました。
 大会では冒頭、代表の矢内筆勝が「昔のいじめと、現代のいじめは全く違います。今、学校に蔓延しているいじめは、もはや、完全な人権侵害であり、犯罪です。子供たちが希望を持って明るく元気に通える学校を取り戻すため、大人たちの力の結集が必要です。共に頑張って参りましょう」と挨拶。
 来賓のあいさつに続き、特別ゲストの教育アナリスト戸田忠雄氏が基調講演し、
�ヾ覿箸寮宿覆肋暖饉圓�選択できるし、政治家も選挙によって国民が選べる。ところが学校の先生だけは、保護者や子供の側が選ぶことができない。これはおかしい。�△い犬疚簑蠅覆匹痢峩軌虍鏗押廚�減らないのも、競争原理や受益者の声が反映されない、そうした公教育の悪しき体質が背景にある。��こうした教育被害に対しては、教育サービスの受益者である保護者たちが理論武装し、連帯して立ち向かっていかなければならない。具体的には、外部の人間による教員評価など、子供や保護者の声が学校運営にきちんと反映されるシステムを確立するべきである――などと、現代のいじめ問題の背景にある教育界の問題と、改革の方向性を提示しました。 さらに第二部では、「いじめ地獄から子供を救え！」と題するパネルディスカッションを開催。   
その中で、10年前に中学生の息子をいじめ自殺で失った「いじめ被害者の会」大澤秀明代表が「教員に課されている安全配慮義務が徹底されれば、少なくともいじめは継続しないし、息子のようないじめ自殺も起きないで済む。文科省は即刻、安全配慮義務を学校現場に徹底させてほしい」と訴えました。 また、子供の不登校・ひきこもりを経験した親の会「エンゼル＠ホームの会」の大堀真由美代表は「たくさんの不登校児に接してきましたが、不登校の７〜８割はいじめがきっかけです。今の日本の教育には道徳や宗教心が欠けている。いじめは悪であり、してはいけないと子供に教えるのが、私たち大人のやるべきことです」と、自らの体験を踏まえて熱を込めて語りました。 さらに、基調講演を行なった戸田忠雄氏は「消費者の声を聞かない企業は当然つぶれる。しかし、公立学校の教員は身分を保障されているので学習者（児童生徒・保護者）の声を聞かない。保護者らの意向を反映した教員評価などを通して、学習者の声が学校運営に反映されるシステムにすれば、学校はガラッと変わる」と、制度面からのいじめ解決のための方法論を明らかにしました。   パネルディスカッションは白熱し、会場からもさまざまな意見や質問も続出しました。
最後に、代表が「いじめから子供を守ろう！ネットワーク」の今後の具体的活動として、「メールマガジンの発行」「チラシ配布やポスター掲示運動などの街頭での啓蒙活動」「いじめ相談窓口の開設」「シンポジウム開催や自治体・政府への提言」などを発表、参加者から拍手でご理解を頂きました。 
また、この日、「いじめから子供を守ろう！ネットワーク」の新しいロゴマークが発表され、今後、この天使が子供を守るイメージで、活動を進めていくことになりました。 「いじめから子供を守ろう！ネットワーク」では、これから、こうしたパネルディスカッションを全国で開催し、この運動に賛同されるサポーター（支援者）を募りながら、「いじめ」と「いじめ隠ぺい問題」の啓蒙と、実際にいじめに苦しんでいる子供や父兄の方々との交流、連携を深めて参ります。 ぜひ、皆様のご支援をよろしくお願いたします。 ※記事以外のコメントはBBSへ投稿ください。
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サンデー毎日増刊
「いじめ緊急レポート 死んではいけない みのもんたの朝ズバッ！」
毎日新聞社 この書籍を読んで、今の学校での「いじめ」に対する認識の甘さをひしひしと感じた。
「いじめは昔からあった」
「ふざけ半分でやっている、大人が騒がないで」
「いじめで自殺するなんて弱い」
「なぜ親にいわないの」
こういった言葉が通用しなくなっているほど、今のいじめは陰湿で巧妙だということがわかる。 学校という密室で行われていることで子供たちは、逃げ場を失ってしまっている。
すべての投書を読んでみた。気になったのは教師の信じられない暴言の数々。
もちろん教師の一言で救われたという方もいたが、圧倒的に教師に助けを求めて、反対に傷ついている。 いじめの事実は、校長や学校の評価に関わるので学校側は隠すのが当たり前という投書があった。ほうとうなのか。その事実がどうしても信じられずに教師と学校職員をしている友人2人に尋ねてみた。
友人の教師は、
「子供同士で解決させようとしている。」
「学校の体質は隠蔽体質で、逆らうと自分の居場所がなくなる。」と答えてくれた。
職員を長年している友人は「教師は若いころから先生、先生と呼ばれ自分の考えがいつも正しいと信じている。人間性を疑う教師も多々存在する。」。
教室では独裁者になれるし公務員という安定した地位に安住し、堕落してくるのであろうか。 こうしている間も多くの子供が苦しんでいると思うとやり切れない。いじめられて自殺していく子供をこれ以上出してはならない。７６００通を超える悲鳴を無駄にしてはいけない。一読をお勧めする。 いじめから子供を守ろう！ネットワーク
特派員 川口長子
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本日の朝刊にこのような記事が載っておりました。いじめは簡単にはなくなりませんが、早期に解決できる道をみなさんと共に考えてまいりたいと思います。 いじめ解決の成功集、文科省が３７例を全国配布へ 文部科学省は１５日、いじめ問題に対する学校現場の取り組みを、初めて事例集にまとめた。 いじめた生徒を出席停止にし、指導した結果、生活態度が改善したケースなどが紹介されている。同省はこの事例集を来月中に全国すべての小中高校に配布する予定で、「成果のあった取り組みばかりなので、ぜひ参考にしてほしい」と話している。 同省は昨年１２月、全国の教育委員会や学校から、学校ぐるみでいじめを解決した事例などを募集。寄せられた約１８０件の中から３７のケースを選んだ。 小学６年の男子が８か月にわたり、同級生３人に「授業中にノートをとるな」などと理不尽なことを命令していた事例では、担任がクラス内の学級委員８人に協力を求めて解決した。いじめられていた３人は、学級委員が「絶対に守る」と約束したことを心強く思い、いじめた男子に「命令されるのは嫌だ」とはっきり言えるようになった。 同級生１人を暴行するなどした中学生７人を４日間出席停止にし、その後３か月、別室で個別指導した例も載せられている。個別指導の期間中、教職員が総出で老人ホームや農園での体験活動をサポート。加害生徒はクラスに復帰後、態度が良くなったという。 当初は「いじめられる子供にも問題がある」と思っていた小学校教諭が、当事者の気持ちを知り、「いじめは許されない」と気づいた事例も紹介されている。 忘れ物の多い女児が、同級生から非難されたり、悪口を言われたりしているのを見ても、担任の教諭は「悪口や非難は『忘れ物をしない』というクラスの目標を全員で守ろうとする姿勢の表れ」と容認していた。しかし、女児が「自分も頑張っているのに。クラスにいるのがつらい」と養護教諭に打ち明けていた事実を知って反省。「やろうと思っても出来なかった経験がだれにでもあるはず」とほかの児童に訴え、女児の心情を理解させたという。 2007年2月15日21時41分読売新聞 ※記事以外のコメントはBBSへ投稿ください。
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前回は、警察に相談すると効果があるというお話しをさせていただきました。今回は、では、具体的にどのように相談を警察に持って行ったら、警察は動きやすいのかということを参考までに述べさせていただきます。
�〜蠱明茵�
学校を管轄する警察署の生活安全課
いじめに遭っているということを警察に相談すること。相談先は、いじめを受けている学校を管轄する警察署の生活安全課です。ご両親が事前に連絡をとって、お子さんと一緒に相談に行くのがよいでしょう。
�∩蠱牝睛�
担当の警察の方にいじめの状況を説明するとともに、今後のいじめの対応を相談するのです。その際、証拠があれば警察も事件として取り扱うことが可能となります。
��事件化
犯罪が発生したという客観的な証拠があれば、捜査の端緒となります。その場合、被害届を出すことも考えます。ですから、いじめを受けた場合には、必ずその状況の記録化及び証拠化に心掛けることです。
記録化：
日時、場所、相手の名前、被害を受けた内容を記録すること。
証拠化：
病院の診断書、写真、録音、被害品等の保存を行うこと。
相談後もいやがらせがあったなら、引き続き担当の警察の方に相談するのがいいでしょう。
�ぃ隠隠鞍崢綿�
緊急の場合には、１１０番をし、警察の応援を求めるのがよいでしょう。１１０番通報を受けたら、管轄の警察は、その事案の発生概要及びその措置を県警本部（東京都の場合警視庁）に報告する義務があります。110番によって、同事案が警察にハッキリ認知されるとともに、警察としても、その通報を根拠にスムーズに処理しなくてはならないのです。事件としての対応ができるため、いじめに効果があります。 以上、述べてまいりましたが、端的に言うと、警察は、「事件」でないと動きにくいのです。動くというのは捜査ということですが。逆に言うと「事件」となれば、動かざるを得ません。そのための「被害届」であり、「110番」です。 また、学校が、いじめを隠ぺいしようとすることもありますが、警察への通報は、抑止力ともなります。上手に我々、警察を使って下さい。私も微力ですが、いじめを受けている子供たちを守りたいと切に願うものであります。 以上 ※記事以外のコメントはBBSへ投稿ください。
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今年23歳になります。 中学生の頃、学校の一部の生徒からいじめを受けていました。
私は東京から地方へ転校したことで、目立った存在でした。 転校して、最初に友達になった子に言われたのは、「目立たないこと」と「男子に逆らわないこと」でした。
けれど男子学生の一部の中には、あまりに傍若無人な態度が目立つグループがおり、転校して1週間も経たないうちに、その中の一人と大喧嘩をしました。
それから、そのグループの男子や、そのグループと仲の良い女の子たちから、
「廊下を通ると囃される」
「傍を通り抜けざまに、クサイ、キモイと言われる」
「こちらを見てひそひそ話をする」
「修学旅行の班決めの際、どこの班にも入れさせない」
「勉強している周囲で無意味に騒ぐ」
「一人で勉強していた教室の鍵をいつの間にか閉める」
などと言った小さな嫌がらせを、毎日受けるようになりました。 私はそれを完全に無視し、他の気の合う仲間と楽しく学校生活を送っていましたが、週のうち1〜2日は休んだり、保健室登校をしていたと記憶しています。
担任の教師は、私が何も言わなかったせいもあったのでしょうが、特に何かアクションを起こそうとはしませんでした。 私も、グレた生徒を装っていたこともあり、それでいて成績が良かったために、扱いづらい生徒だったのでしょう。
ただ、一度だけ、いじめグループから言われたのと同じことを（無自覚に）担任が口走ったことがあり、不本意にも涙を流してしまったことがあります。 そのときの担任の狼狽具合から、本当にこの担任は事なかれ主義なのだ、と完全に諦める気分になったことを覚えています。
卒業して、学区外の高校へ進学したので当然いじめはなくなりましたが、いじめグループの子と地元ですれ違うと、お互い妙な緊張感が走ります。 小さないじめの事例ですが、ご参考までに。
はじめまして。 たまの と申します。
いじめ関連サイトを探していまして、貴ネットワークにたどり着きました。 私は、ぱくたれユニット「非常口→EXIT」という演劇集団に所属しています。 当ユニットでは、社会問題や、社会全体で考えていく必要のある事件・事柄について、演劇を通して社会に訴えかけて行きたいという思いから、「観次可組（みじかぐみ）」という別ユニットを立ち上げ、現在いじめに対して取り組んでいるところです。
当ユニットの代表も、かつていじめに遭っていた経験があり、昨今増加しているいじめ報道を目の前に、少しでも社会に波紋を投げかけたいとの思いから、活動を開始しました。 活動にあたって、いじめ問題を本気で考えている方々や、実際にいじめに関わっている学生さんたちの中に、共に戦ってくださる方がいて下されば大変心強く、貴ネットワーク上に記事を載せさせて頂けないかと思いメール致します。 突然のメール失礼致しました。
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教室の悪魔
見えない「いじめ」を解決するために
ポプラ社 山脇 由貴子 (著) 私が子どもだった頃、いじめっ子はいわゆるガキ大将で、勉強があまり得意でない喧嘩早い子たちだった。だから、ズル賢く先生や親を騙して取り繕うことはなかった。先生も「いじめ」を見つけたら、厳しく叱っていたので、ガキ大将は「シュン」としていた。また、クラスの全員が、いじめられっ子をいじめることはなかった。クラスの誰かが「止めろ！」と言った。そのいじめられっ子を守った子を、いじめる何てことは見たこともなかった。 さて、「教室の悪魔」を読んだが、これは本当に事実なのか？何を血迷ったことを書いているのか？と疑いもした。しかし、この著者は、東京都児童相談センターの児童心理司で、私なんかより、現在の「いじめ」の状況をよく知っているのだ。 「いじめ」に関する事例が紹介されている。『いじめの「ON」「OFF」を使いわける。女の子同士で徹底して恥をかかせる。「汚い」「醜い」というイメージを植えつける。発覚しない小さな暴力を繰り返す。完全否定の「なんで？」を繰り返す。万引きから援助交際まで、命令され続けて、奴隷状態にしてしまう。』この事例に「ここまでひどいのか！」と涙した。(ToT) 著者は言う。『誰でも被害者になり得るし、誰でも加害者になり得る。いじめは循環する。些細なきっかけで、そのターゲットは替わり、次々と移行していく。一度いじめが始まると、そこに存在する全員が参加することを強要される。言葉ではなく、雰囲気が作られるのである。子ども達は、裏切り者がいないかを確認する。参加しない人間は密告者になるかもしれない。だから時々、踏み絵を踏ませる。全員参加のいじめで、悪を正義に変えてしまう。』まるで暴力団かマフィアか独裁国家の映画を見ているようだ。怒りが込みあげてきた。<(｀^´)> 著者はさらに言う。『いじめによって子供が自殺するのは、その子供が弱いからではなく、現代のいじめがそれほど残酷だからである。「いじめられる側にも原因があるのでは」という言葉も現実を知れば出てこないだろう。今のいじめは、子供の生存をかけた適応、すなわち感覚の鈍化のうえに成り立った異常事態であり、「教室の悪魔」とでも呼ぶしかない力がクラス中に猛威を振るう「地獄」である。』 しかし、「いじめは解決できる！」と著者は宣言している。私もそう信じている。
また、「いじめ」を解決するための実践ルールや「いじめ」に気づくチェックリストも役立つだろう。この驚天動地の書を一読されたし。 いじめから子供を守ろう！ネットワーク
特派員 門奈 努
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今朝の新聞各紙に大きく報道されておりましたので、気づかれた方も多いと思います。このような悲しい事件をなくしたいと思っております。
ご相談の中で、お子さんが、言葉だけでなく実際に、蹴られたり、殴られ | 
