自分の教室に入れない
別室登校　中学の８割
【京都府教育委員会調査】

　学校に登校しても、自分の教室に入れない子どもを校内の別室で過ごさせる「別室登校」。
　京都府教委が府内の小中学校３４３校を調べたところ、小学校の２割強、中学校の８割弱で別室登校の実態があることがわかった。府教委は子どもからも実情を聞き取り、今後の対策を考える。

　府教委は昨年７～８月、所管外の京都市立を除く府内の小学校２４４校、中学校９９校に別室登校の実態をアンケートで尋ね、すべての学校が回答した。
　その結果、小学校は６３校（２５・８％）、中学校は７７校（７７・８％）が別室登校があると答えた。ないと答えた小中２０３校でも、その用意があるとしたのは８割以上の１６４校にのぼった。
　別室登校をしている子どもは小学校で１１１人、中学校で３４０人。

　年間の欠席日数が３０日を超えて不登校とされる子どもが小中とも６割近くを占め、学年が進むにつれて増える傾向にあった。
　それでも、ほぼ毎日登校している小学生は６割以上、中学生は４割以上だった。

　自分の教室への復帰具合をみると、小学校では「完全に戻った」「戻る回数が増えた」という「前進」が、「別室登校が続く」という「停滞」を上回った。
　しかし、中学校では「停滞」が「前進」の２倍以上に達した。

●付き添い学習に効果
　教室に戻れた例をみると、教員が別室の子どもに付き添って学習指導にあたっている場合の方が、自習をさせている場合よりも「復帰率」が高かった。
　また、スクールカウンセラーらを配置している学校や、部活動などで友人がいる子どもは復帰率が高かった。

　別室で指導にあたる教員は養護教諭２５・０％、担任教諭１８・６％、生徒指導の教諭ら１７・１％。
　担当教員が負担に感じることとして、子どもとのコミュニケーションの取り方▽学習指導の準備▽ほかの教職員との連携不足などを挙げた。

●「長い目で見守って」
　調査にあたった府総合教育センターの山本岳・教育相談部長（臨床心理士）は「別室登校を解消するには、人と人の生身のかかわりが大切であることが分かった。教室に戻すという結果だけを求め、子どもを無理やり別室から引き離してはいけない。子どもが安心できる居場所と考え、長い目で見守る必要がある」と話している。（下地毅）
【2011年6月6日朝日新聞】

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