　　　　　■□ ルールの効果 □■

　人間の行動の大部分は、他の人の真似である。
　子供は大人の行動を真似て、色々な行動様式を学ぶ。そして子供に多大な影響を与えるテレビ等のメディアでは、「いじめ」が一つの芸やショーとして成立している。

　また思春期には攻撃性が顕著に表れる。子供は、そのエネルギーの発散の仕方として、「いじめ」を知らず知らずのうちに学んでいる。
　だからこそ、「いじめは悪である」と訴え続ける大人の存在が必要だ。

　訴える手段の一つとして、ルールにするという手がある。ルールの効果は次のことを考えれば自明のことである。
　例えば、万引きという行為を「窃盗罪」という概念なしに子供に指導したらどうなるであろうか。

　自分がされたら困るし、盗まれた相手が迷惑するでしょう。
　そう訴えたところで、非行少年の多くは、「人の気持ちを考えること」が苦手である。その影響がどう及ぶのかを考えて、だから駄目なのかと納得することは難しいであろうし、それが行動に結びつくとは思えない。
　やはり「窃盗罪」という社会が定めた厳然たるルールがあってこそ指導が生きてくる。駄目なものは駄目なのである。

　いじめも、いじめ防止法やいじめ防止条例があれば、「社会であってはならないと多くの人が考えてルールにしたんだ。だからいじめは駄目」とシンプルに訴えることができる。
　禁止のルールは、「してはいけないことで、しそうなこと」から生まれる。誰もしそうにないことであれば、ルールにする必要はない。
　いじめという「してはいけないことで、しそうなこと」が、放置されているのは大人の無知、無責任というべきであろう。

　そしていじめ解消の根本は、「加害者の攻撃性」をどうするかにかかっている。残念ながら現状では、「被害者の攻撃誘発性」に目が向いている。

　加害者を処罰するルールが出来れば、自然と正しい「いじめ観」が醸成されるであろう。
いじめは悪である。利益から離れ純粋に訴える大人の姿が子供の心に届くこと、そして社会のルールとなっていくことを願う。

担当　守矢光児

※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。