いじめ対応、小中高の教師の7割が時間不足 【毎日新聞調査】 

※ 長野県の富士見中学のように、いじめ解決に真剣に取り組み、成果を上げている教員の方々がいる一方、時間不足、保護者や職員との信頼関係など外部要因を理由にして、いじめ対応ができないとする教員もいるようです。
いじめ相談でも、「先生に、『忙しいから加害生徒から話を聞くことはできない』と言われた」と訴える保護者もいます。学校側は「いじめ」を止める義務があるのですから、学校全体で連携して、「いじめ防止」、「いじめ解決」に取り組んでいただきたいです。


いじめ : 小中高の教師の7割
対応 「時間不足」
【毎日新聞調査】


121121 毎日新聞 小学校から高校の現役教師の約7割が、いじめへの対応に、「時間が足りない」と感じていることが毎日新聞のヒアリング調査で分かった。
 4割は保護者との信頼関係に自信がなく、3割が校内の組織的対応が不十分と考えていることも判明。さらに2割が警察や児童相談所との連携が不十分と答えた。
 大津市の中2自殺問題を受け、文部科学省は緊急いじめ調査の集計を急いでいるが、いじめを発見しても学校が十分な対応をできない状況が明らかになった。【まとめ・福田隆】

 調査は全都道府県の現役教師計104人に対し、電話などによるヒアリング形式で実施。内訳は男性73人、女性31人で、小学校38人▽中学校30人▽高校36人だった。

 「1人で対応できないレベルのいじめ事案」に対応する際に、不十分と思う内容を聞いたところ、69人が「時間」を挙げ最多だった。次いで、「保護者との信頼関係」46人▽「人手」43人▽「組織的対応(校内、職員同士の信頼関係)」32人―だった。また「他の機関(警察、児童相談所など)との連携」も24人が挙げた。

 自由回答で課題を聞いたところ、時間不足の理由として、「教育委員会からの調査依頼や会議が増えた」(北海道・小学50代男性)、「書類作成や授業準備などで、じっくり生徒の話を聞けない」(福井・高校20代男性)など、多忙すぎる教師が生徒とのコミュニケーション不足に悩んでいる実態が改めて浮き彫りになった。
 保護者との関係については、「世の中の人権に対する考え方が敏感で『いじめをしているのではないか』と疑うことですら『人権侵害』と言われがちで対応しづらい」(大分・高校40代男性)など意思疎通の困難さを訴える声が多く、学校全体でのいじめへの対応についても、「形式的には対応するが、実際は1人の先生におんぶにだっこが現状」(新潟・高校50代男性)と実情を訴えた。
 また、警察など他の機関の介入については、「学校と保護者との信頼関係を損ね、修復にかなりの時間と労力を要する」(愛知・中学40代男性)と抵抗感を示す意見もあった。

◇いじめへの対応に関する現役教師の声(抜粋)◇
<時間や人手が足りない>
・忙しくて余裕がない。土曜に授業があった時代の方がむしろ時間的、精神的余裕があった。(山梨・小学50代女性)
・クラスや学年、学校が荒れている場合、人手が足りず、生徒と向き合う時間が取れない。教師を増やし、煩雑な書類作成などを極力減らしてほしい。(兵庫・高校40代女性)
・いじめに関する調査が「調査のための調査」にならないか心配。調査は大切だが、親や生徒と話す時間も確保してほしい。(長崎・中学40代女性)

<保護者との信頼関係>
・保護者が学校や担任への信頼を喪失していると、情報共有や連携が取りづらくなる。子供の学校への安心感の喪失につながる。(新潟・小学20代男性)
・(いじめの加害者の)我が子を親がかばい、事実を受け止めず学校を敵視する家庭がある。(栃木・高校50代男性)
・いわゆる「モンスターペアレント」といわれる保護者が一人でもいると、その学年は振り回される。「教師が悪い、学校が悪い」と言われ、教師が精神的に追い詰められる。余裕を持って生徒に接することができない。(東京・高校50代女性)
【2012年11月21日 毎日新聞】


 

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