はにわあるどさんのいじめ撃退成功に引き続いて、元教師のOsadaさんから、学校側としての環境づくりによって、いじめ問題を起こさない予防事例をいただきました。
このような取り組みをしている学校も、そして成功している学校も確かにあります。しかしながら、全国に蔓延している学校からの「いじめゼロ報告」など、体質、システム的問題が「いじめ問題」の背景にあります。
私たち、ひとりひとりが「いじめ問題」を自らの問題として受け止めることが肝要だと考えます。
事務長 井澤一明
１．時間を守る
教師自身が授業の始まる前に教室に行き
始業チャイムと共に授業を始める。生徒に時
間を守ってもらうには、まず教師から、。チ
ャイムと同時に授業が始まるので、挨拶をき
ちんとすることができ、スムーズに落ち着い
て授業に入れます。礼節が守れます。
２．友達の頑張りを認める
友達が努力していることを素直に祝福しよ
う、という指導をしていました。こういった指
導により、自分と個性の違う友達を受け入れ
る気持ちが育つように思いました。自分が頑
張っていることを認めてもらえるのは嬉しい
ことだと思います。
３．空間を大切に
おそうじです。整理、整頓の徹底が、
ひきしまったクラスをつくっていました。
先生間の意思疎通も非常に重要視していました。その学年で起こったことは、どのクラスのことも、学年の先生全員が共通して知っている状況を常に作っていました。
これにより、担任だけが自分のクラスの問題を抱え込んで、対応ができないまま時間が過ぎる、ということがなく、問題が深刻化することを防ぐことができます。
また、教科担任がクラスの様子を、学年主任や担任に気軽に報告できる雰囲気も大切にしていました。担任を持つと往々にして「一国一城の主」となり、なかなか隣のクラスの生徒を指導するのが難しかったり、逆に援助もしにくい、という状況が多いかと思いますが、それを防ぐために、徹底して情報の共有を行っていました。
会議においては、「新しい先生から意見や気づいたことをお願いします。」という姿勢でした。自分たちは当たり前、と思っても、新しい人から見たら気づくことが違うだろうから、、とそういった第三者的な目も大事にしていました。
先生方全員の目で子供を見守っている、というのを常に子供たちに訴えていました。
たとえば、休み時間に何か子供たちがもめていた場合なども、「どうしたの？」とどの先生でも関わっていくことができます。（「担任じゃないから関係ないだろ。」とか「教科も持ってもらってないだろ。」ということを生徒に言わせない環境をつくっていたのです。）
このような「先生方全員で共通認識を大事にして、情報を共有する」ことが、悪いことを考える生徒にとっては非常に抑制が働いておりました。
いじめの防止、子ども達の非行防止、として非常に効果がありましたので、ご紹介しました。
Osada
☆ご協力のお願い☆ この事件を多くの人に知ってもらい、日本の子供たちを救う運動を広げるために、「ランキング」への投票を、ぜひお願いします☆m(_ _)m↓（下のバナーを、それぞれクリックしてください）
↑人気ブログランキング ↑ブログ村 ↑ＦＣ２ブログ☆ランキング
